¿Sirve una para todos?

La Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) revoluciona la educación. Ofrece aprendizaje personalizado y transforma la labor docente, enfocando a los profesores en tareas significativas.

Por Oswaldo Vélez Langs* En mi quehacer profesional, uno de los campos en que más me he interesado, es el uso de la tecnología hacia la educación, siempre me ha intrigado la promesa tecnológica de un aprendizaje personalizado, en lugar del enfoque tradicional de "una clase sirve para todos". Hace mucho hice mi tesis sobre cómo desarrollar entornos educativos adaptativos al usuario, tomando como base los sistemas inteligentes. Sin haberse dado aún el advenimiento de la IA Generativa (GenAI), desde hace años se ha sabido que, analizando patrones de los estudiantes, mediante sistemas inteligentes, se puede proporcionar realimentación y recomendaciones personalizadas, e intervenciones para generar y apoyar los llamados "caminos de aprendizaje personalizados". Una vez recorrida ya una parte, significativa, de mi camino, y siendo hoy aún un estudiante de pocas letras, veo que la GenAI tiene un gran potencial para proporcionar un aprendizaje personalizado, y de experiencias atractivas, modificando la carga de trabajo de los profesores, de forma que puedan enfocarse en tareas más significativas y cambiando cómo y lo que se enseña en las instituciones. Normalmente los profesores necesitamos utilizar una variedad de estrategias (para nada triviales) para conocer el pensamiento del estudiante, darle una realimentación adecuada y alinear la instrucción con los niveles de entendimiento del estudiante. Pues resulta que, cada una de las anteriores situaciones puede ser apoyadas por la GenAI y precisamente para transformar esas dificultades en oportunidades de aprendizaje personalizadas. La GenAI puede usarse para generar quizzes con los cuales puede evaluarse (de forma muy rápida) el nivel de entendimiento del estudiante sobre un material concreto de aprendizaje, eso nos proporciona a los profesores una información más granular, de cara a la realimentación que se daría al estudiante, y a prepararnos para hacer intervenciones. En el caso de las intervenciones, un profesor puede usar la GenAI para generar realimentación, paso a paso, sobre las tareas (o talleres) del estudiante, usando variedad de estilos, también puede usarse para que nos proporcione ideas sobre corrección de textos e identificar vacíos en el entendimiento del estudiante. Fijémonos que este tipo de apoyos pueden proporcionarle mayor tiempo al profesor, a la hora de estar disponible para aquellos estudiantes que necesitan ayuda extra, mientras que también puede permitir a otros estudiantes, sin mayores dificultades, tener un autoaprendizaje más directo. En cuanto a la generación de oportunidades de aprendizaje significativas, la GenAI puede ser una herramienta con la que el profesor puede, por ejemplo, construir múltiples tipos de representación/explicación de un tema de aprendizaje, diferentes medios con los que exponer el mismo material. Cuando un estudiante ve el material de aprendizaje como relevante, y significativo, se genera en él un sentido de curiosidad por aprender más. La GenAI puede usarse para generar repositorios de materiales/recursos de aprendizaje que responden a grupos distintos de estudiantes. Ojo que, con lo anterior, sí que podríamos pensar en democratizar el acceso a oportunidades de aprendizaje de calidad y verdaderamente más notables para los estudiantes. *Departamento de Ingeniería–Unicor